在社交互动上，孩子往往缺乏积极主动接近的思想意识。小区里面看到同年龄朋友，不容易主动上前问好、分享玩具，对于他人的呼唤反映缓慢，甚至于眼光逃避。与家人相处的时候，几乎很少像普通学生那般撒娇、拥抱，更像活在自己的小世界中，交流的自觉性严重不足。

 

　　语言交流层面，部位宝宝说话晚、体现简易。有些孩子两岁后仍然只能喊“爸爸”“妈妈”，没法详细说语句；有些能流利地讲话，并不懂交流，只能单边体现需要，很少积极主动问题、回复其他人话题讨论，对话时无法把握对方核心意思，交流一直“不在一个频道”。

 

　　行为模式上，小孩常常会有刻板重复坏习惯。比如说外出要走固定不动路线，玩具必须按照特定先后顺序放置，稍微有些改变就哭闹焦虑不安。还对于某些物件出现异常固执，反反复复盘玩瓶盖、纸盒等，对其他事物兴趣爱好寥寥无几，活在自己的换腿里。

 

　　兴趣爱好范畴也非常狭窄。普通学生很有可能喜爱积木、儿童绘本等各种玩具，这类孩子却紧盯着某一件物品，对新生事物提不起兴致。同时，感官反映也可能一些敏感，对躁音、强光等刺激非常抗拒，容易引起情绪起伏。

 

　　需要注意的是，轻微自闭症的表现根据每个人的情况而定，并不是所有学生都合乎全部病症。郑州华医大医院儿科强调，很多细节不是孩子“调皮”，往往是需要专业关心的提示。一旦发现孩子的相似征兆，切忌等候犹豫，立即带着孩子去专业的儿科做好综合评定，早鉴别、早干预，才可以帮宝宝逐步适应日常生活，圆满融进发展导轨。